🚀 مدرسة الإحياء والبعث (الكلاسيكية الجديدة):
بدأت هذه المدرسة على يد «محمود سامي البارودي» الذي أعاد للشعر قوته وجزالته.
🧠 العوامل التي ساعدت التلاميذ على التجديد:
1. الانفتاح على الثقافة الغربية.
2. عمق النضال الوطني والإيمان بعظمة الأمة.
3. فكرة إنشاء الجامعة الإسلامية لتوحيد المسلمين والتنديد بالاحتلال.
4. موقفهم من القضايا الاجتماعية كتحرير المرأة والدستور وقانون المطبوعات.
💡 سمات جيل التطوير (تلاميذ البارودي):
- عالجوا مشكلات مجتمعهم وعبروا عن روح عصرهم ثقافياً وفكرياً.
- اهتموا بالجانب البياني وجلال الصياغة وروعة الموسيقا.
- واءموا بين التراث وثقافة العصر.
- اقتربوا من الجماهير وغلب على شعرهم الاهتمام بالغير.
💎 أحمد شوقي ودوره القيادي:
تهيأت له عوامل لم تتوفر لغيره: الجمع بين الثقافة العربية والأوروبية; دراسة الحقوق; الاطلاع على الأدب الفرنسي ومسارحه.
مظاهر التجديد عند شوقي:
1. العدول عن المديح والاتجاه إلى التاريخ كما في قصيدة «كبار الحوادث في وادي النيل».
2. الاتجاه الإسلامي.
3. وصف المنجزات العصرية كالسفينة والطائرة والقطار.
4. ريادة الشعر المسرحي.
🛠️ أحمد محرم: حاول تطويع الشعر العربي للقصص التاريخي الحماسي في ديوانه «الإلياذة الإسلامية».
⚠️ ملاحظة هامة: لم يتخلَّ تلاميذ البارودي عن القديم كليةً; فبدأوا بعض قصائدهم بالغزل التقليدي والبكاء على الأطلال والتصريع.
كلمات الدرس الهامة:
التصريع - اتفاق نهايتي الشطرين في البيت الأول.
الناحية البيانية - الاهتمام بكثرة الصور والتشبيهات.
المناسبة - القصائد التي تقال في أحداث معينة (عيب عابه عليهم المجددون).